为进一步促进高三语文学科交流和经验学习，提高备考效果和课堂教学质量，11月24日“常州市2024届高三语文教学研讨会”在省奔中隆重举行。常州市教研员周於老师、各县区教研员及全市高三语文教师100多人参加会议。

　　本次研讨会主要分为两个议程，上午是课堂教学观摩，下午是专题探讨。课堂教学观摩首先由省奔中的吴艳老师展示一堂写作评讲课。吴艳老师的授课课题是《聚焦写作“痛点”，连接论点论据》。吴艳老师在省奔中高三语文组集体备课的基础上，汲取众人智慧，依循“回归课本、阅读前置、读写结合、精准诊断、升格训练”的写作教学路径，以人与自然的相处之道为切入口，准确锚定学生的“痛点”，精心设计教学的“支点”，通过“拆解概念，明确外延”“搭建逻辑，分析论点”“匹配素材，调整重心”三个学习活动的完成，努力帮助学生实现观点、分析、论据的圆融。课堂中吴艳老师饱含激情，循循善诱，体现出“肯钻研，重实操”的可贵精神，给在座同仁留下深刻印象。

　　在第二节课堂教学观摩课上，来自一中的杨振宁老师紧跟高考命题趋势，聚焦论述性文本的阅读策略，执教了《学会比较，精准作答》。杨老师精选2022年新高考Ⅱ卷论述性文本的一道考题，“作者在文中将杨宪益译本和霍克斯译本进行了比较，请简要分析此比较”，采用“小题大做”的授课理念，在与学生的多重对话过程中，逐步引导学生从“感觉式做题”向“专业式做题”嬗变，最终帮助学生建构起文体意识、层级意识、编者意识等诸多阅读策略。杨老师以一道考题，撬动论述类文本阅读的“底层逻辑”，其气象之大，功力之深，令人叹为观止。

　　下午专题探讨开始之前，与会老师围绕上午的课堂观摩，各抒怀抱，启发互鉴，提出了许多真知灼见。尤其是溧阳市教研员叶俊老师，以吴艳老师的作文课为观察切片，提出了高效课堂的七种意识，即“痛点意识”“归回意识”“生本意识”“示范意识”“实操意识”“追问意识”“聚焦意识”，高屋建瓴，大道至简，为高三老师们积极应对新课改、新高考的挑战，指明了前行的方向。

　　接下来前黄高中的杨虹老师做了《高考文学类文本阅读教学策略探究》的专题报告。杨老师从高考文学类文本阅读的命题变化中，总结出高考命题的四大原则：关注情景，关注文体，关注叙述，关注课本。建议高三备考要以教材复习为圆心，像涟漪一般逐层扩展，勾连课内与课外，打通知识与技能，紧扣课标，精讲精练，帮助学生建立阅读文学类文本的心理图式，习得阅读策略，从而实现核心素养的内化迁移。杨老师的报告带给大家的启示意义在于，高三备考要敢于摆脱机械刷题的桎梏，以老师高质量的研究切实减轻学生重复性的学习负担，只有老师真正跳入了题海，才能帮助学生跳出题海。

　　最后常州市教研员周於老师以《守正创新，精微致远》为题做了总结报告。周老师指出高考语文分数逐年上升的现象背后，其实是国家命题要增加学生语文学习获得感的价值取向。面对高考所释放出来的红利，能否助力学生科学备考，收获实实在在的分数，考验的是一名语文老师的专业素养。所谓“守正”就是守住语文核心素养之本，让学生在积极的语言实践活动中积累与建构综合化的语言能力与品质。所谓“创新”就是要善于设计创造性的教与学活动，以适应高考从“考知识”向“考能力素养”转变的趋势。周老师以小说复习为例，深入浅出地阐释了他所主张的“精微致远”的复习要旨。他强调高三复习不仅要研究高考，做好高考真题的回顾与梳理，更要用好用活教材，深刻理解“教考衔接”，以沉浸式阅读、专题梳理探究、感性材料积累为抓手，真正落实关键能力的训练与养成，不好高骛远，久久为功。

　　于漪老师曾说：语文教学的提高不靠天，不靠地，而靠我们语文教师自己。只要我们奉献忠诚和智慧，语文教学一定会有灿烂的明天!”此次教研活动为广大教师提供了学习交流的高端平台，促使语文教学向有志、有序、有效的方向发展。相信在今后教研活动的持续开展中，教师们的教研水平定会稳步提升，常州语文教学也定能奋力谱写精彩纷呈的华章，交上一份令人民满意的历史答卷。

（撰稿、摄影：高三语文组；审核：党政办）