教与研的新视角

——市、区生物名师工作室在省奔中联合举行教研活动

    4月30日，常州市王明华名师工作室，武进区朱俊、瞿阿香、秦亚平名师工作室和金坛市程卫琴名师工作室等五个生物名师工作室共50多位成员在江苏省奔牛高级中学联合举行以“教与研的新视角”为主题的教研活动。江苏省生物特级教师李能国，武进区教育局组织人事科何兰芹、张敏，武进区教师发展中心（教研室）教研员殷学东老师等应邀观摩并指导了活动。

    本次活动，主要分为三个阶段。第一阶段进行课堂观摩，由省奔中卞莉老师和南京师范大学生命科学院解凯彬教授为大家展示了两节精彩的同题异构课《种群的特征》。卞莉老师从学生对一段视频内容的思考和质疑引入课堂，通过学生的分组模拟实验活动体验，让学生在做中学，实现了师生心与心的碰撞。而解凯彬教授则站在一定高度，从对课程标准的解读，课堂的引入设计和教学目标如何达成，以及对课堂的驾驭和引导等方面，为老师们作了一个很好的示范引领。

    第二阶段进行了教学评议，首先由卞莉老师和解凯彬教授介绍了他们的教学设计。卞莉老师围绕“为什么要调查种群的数量？怎么调查种群的数量？”等问题展开教学，通过对不同对象的调查，体验调查种群数量的模型建构，提炼种群密度调查抽样的本质。解凯彬教授则从课程目标着手，以华南虎灭绝、朱鹮保护复兴两个案例对比，产生矛盾冲突，激发学生的探究欲望；在对于用“样方法”和“标志重捕法”进行调查种群数量时，解教授通过精心预设学生活动、邀请听课教师当课堂观察员等形式，让教师和学生一起探究，去近距离感受学生的思维，在潜移转化中提升学生的科学探究能力，实现了知识、能力和情感态度价值观目标的互相交融。

    名师工作室的老师们对两堂课进行了热烈的研讨交流，对两位老师的课堂教学作了充分肯定和高度评价。卞莉老师的课以鲤鱼—植物—酵母菌的种群密度调查，体现了学科思想方法的逻辑体系。解教授则十分注重学生生物学核心素养的培养，一堂课下来学生的成长可谓水到渠成。他从“你还记得吗？”开始，以别具一格的设问引入课堂，再用“翻书哪么重要吗？”这一反问指向学习方法的引领，体现出教学不是灌输，而是心与心的碰撞，是教师与学生心的碰撞，是学生与学生心的碰撞；其举手投足中折射出大家风范，教学案例信手拈来，但又如此恰当，展示了大学教授开阔的学术视野和严谨的教学态度，值得学生和老师久久回味。

    活动最后阶段，由李能国老师作题为《教与研的新视角》的讲座。李老师结合具体的生物学案例，提出“教书育人在细微处，学生成长在活动中”；作为老师，既要“入乎其内”，即能静下来学习研究学科教学，又要“出乎其外”、拒绝平庸，即有自己的教学特色和风格……一席话，让参加活动的老师们获益匪浅。 

 市、区生物名师工作室在省奔中联合举行教研活动 

卞莉老师和解凯彬教授同题异构《种群的特征》 

 老师们观摩课堂教学 

 老师们成为“课堂观察员” 

 工作室成员进行课堂教学评议 

 李能国老师讲座 

（省奔中报道。撰稿：朱俊、苏近娣、潇逸；摄影：朱俊、陈益峰。编审：周伟文）