成语文化是传统文化与现代教育的一个结合点和创新点，所以，从成语文化来建设课程基地，抓住了切入点和关键点，符合课程基地建设的要求，能创新课程基地建设的内容，能做出特色，做出成效，做出影响，做出品牌来。

　　作省市两级研究会和我本人，将全力支持母校打造这一课程基地，具体的想法和建议如下：

　　组成专家组，为基地提供智力和学术支撑。

　　研究会将组织省内外的有关专家，成立相对稳定的专家组，由会长莫彭龄教授领衔，对基地规划的设计论证，骨干教师和学生的培训，校本教材的编写以及一些重要活动的方案设计等，提供智力支撑，并参与一些重要的活动。

　　创建“成语博物馆”和“成语文化园”，创造特色鲜明的基地环境。

　　“成语博物馆”和“成语文化园”均为全国首创。它将成为课程基地的主要特色和亮点，也将成为基地的物化的环境。“成语博物馆”可由省研究会和省奔中联手打造。它一方面将成为成语书籍、绘画、书法、印章、雕塑、工艺品、摄影作品、动漫作品的展示馆，另一方面可以成为学生的实践创新基地。学生既可以在博物馆里看、听，也可以在里面进行互动和实践。博物馆将向全国征集展品，也将组织一些活动(比如可举办成语创意大赛、成语作文大赛、成语文艺作品大赛等等)产生展品，其中也有一些学生的展品。艺术馆将适度使用声光电等手段，充分展示中华成语的魅力

　　同成语博物馆相配套，建议学校还将可利用一定的校园面积建设“成语文化园”。“成语文化园”的基础是简明的中国特色的园林，在这基础上，设计布置形式多样的成语，主要是同“传统美德”相关的成语。这样，“成语文化园”实际上就成了传统美德教育的基地。形式上可以设计成语大道、成语长廊、成语雕塑、成语石刻、成语小品等多种形式。“成语文化园”也就成了学习成语的园地。

　　“成语博物馆”、“成语文化园”都可以由某个企业冠名投资建造。

　　三、基地建立培训中心，培训各类骨干，同时增强基地辐射能力。

　　基地培训中心将通过多种形式，培训一支成语文化骨干队伍。培训对象有三：一是自己学校的的教师，二是自己学校的学生，三是辐射范围内的教师和学生。重点提高三个方面的水平：一是成语文化教学水平;二是提高成语文化科研水平;三是提高成语文化活动的组织水平。

　　四、基地将成立一批成语文化社团。

　　基地将成立一批成语文化社团：成语演讲社团、成语动漫社团、成语创意社团、成语戏剧社团、成语书画社团等等。争取每位同学参加一个社团。每个社团配有1-2为老师指导。

　　五、基地每年举办一届成语文化艺术节。

　　基地每年举办一届成语文化艺术节，艺术节的内容有成语演讲、成语书画、成语文艺演出、成语动漫、成语作文大赛等。艺术节可向有关学校开放，以增加辐射功能。每三年承办一次全市性或者全省性的艺术节。不断提高艺术节的水平。艺术节的优秀作品将在博物馆收藏。

　　六、研究会现有资源可提供课程基地建设共享。

　　研究会现有资源主要是：省内外的专家资源;已经取得的成果，

　　主要是教学成果和科研成果;一批成语文化实践基地。研究会的成果有些可以作为课程基地的成果，研究会的基地也可以作为课程基地的辐射成果。

　　以上建议，供学校参考。